Educoins: Como o Projeto Educere Transforma Desempenho em Oportunidade
Sistema de pontuação do Projeto Educere utiliza gamificação para reconhecer a dedicação dos alunos e aproximá-los de empresários do ecossistema
No Projeto Educere, a dedicação dos alunos ao longo das atividades é acompanhada por meio dos Educoins, um sistema de pontuação que atribui valor ao desempenho em tarefas, desafios e projetos desenvolvidos durante a formação.
Ao final de cada módulo, os Educoins acumulados podem ser utilizados em uma dinâmica de leilão às cegas, na qual os alunos disputam oportunidades de aproximação com empresários ligados ao ecossistema Educere.
No primeiro módulo da turma 2026-2028, realizado entre abril e julho de 2026, os 42 alunos participaram da dinâmica. Ao todo, 14 alunos foram contemplados com encontros com três empresários: Ater Cristófoli, Ana Catarina Cristófoli e Silvia Malysz.
A iniciativa transforma o acompanhamento do desempenho em uma experiência prática de reconhecimento, na qual dedicação e escolha passam a fazer parte da formação dos alunos.
Educoins: desempenho acompanhado ao longo do módulo
Os Educoins funcionam como um sistema de pontuação acumulativa. Durante o módulo, os alunos recebem pontos de acordo com sua participação e desempenho nas atividades propostas pelo Projeto Educere.
Entre essas atividades estão os desafios e projetos desenvolvidos nos três pilares técnicos da formação: Eletrônica, Mecânica e Programação. Cada área apresenta diferentes atividades práticas, exigindo dos alunos participação, desenvolvimento técnico e aplicação dos conhecimentos trabalhados durante as aulas.
Dessa forma, o ganho de Educoins está diretamente relacionado à rotina de formação dos alunos. Ao participar de uma atividade de Eletrônica, desenvolver um código em Programação ou trabalhar em um projeto de Mecânica, por exemplo, o aluno tem a oportunidade de demonstrar seu desempenho e contribuir para sua pontuação ao longo do módulo.
As atividades também podem envolver desafios e projetos que integram diferentes conhecimentos, aproximando a formação técnica de situações práticas de desenvolvimento.
A pontuação é divulgada periodicamente por meio do ranking, permitindo que cada aluno acompanhe sua evolução ao longo do módulo.
A tabela detalhada de pontuação é divulgada por períodos determinados. A proposta é manter o foco na participação e no desenvolvimento das atividades, evitando que os alunos direcionem seus esforços exclusivamente para a obtenção de uma quantidade específica de pontos.
Assim, os Educoins funcionam como uma forma de acompanhar, ao longo do processo, o envolvimento dos alunos com as atividades que compõem sua formação.
Os números do primeiro módulo
No encerramento do primeiro módulo da turma 2026-2028, as pontuações registradas pelos 42 alunos apresentaram uma diferença de 359 Educoins entre a maior e a menor pontuação.
- Maior pontuação: 574 Educoins
- Menor pontuação: 215 Educoins
- Diferença: 359 Educoins
- Alunos participantes: 42
A pontuação mais alta foi de 574 Educoins, enquanto a menor foi de 215. Os números refletem diferentes níveis de participação e desempenho ao longo do módulo.
O sistema permite que o resultado acumulado durante o período seja utilizado em uma experiência de reconhecimento.
O leilão às cegas
Com os Educoins acumulados, os alunos participaram de um leilão às cegas para disputar três diferentes experiências com empresários do ecossistema Educere.
Cada aluno deveria escolher apenas um dos três prêmios e, ao realizar sua aposta, utilizava todos os Educoins que havia acumulado.
As apostas eram feitas sem que os alunos soubessem onde os demais participantes haviam escolhido. Após o encerramento, os maiores valores registrados em cada prêmio determinavam os vencedores.
A dinâmica acrescentou uma dimensão estratégica ao sistema. Como cada aluno precisava escolher apenas uma experiência e utilizar todo o saldo acumulado, a decisão sobre qual prêmio disputar fazia parte do processo.
A maior pontuação individual foi de 574 Educoins. Por possuir a maior quantidade disponível entre os participantes, o aluno que acumulou esse valor tinha vantagem decisiva na disputa, desde que optasse pelo prêmio correspondente.
14 alunos, três experiências
O primeiro leilão da turma resultou em 14 alunos contemplados, distribuídos entre três experiências de aproximação com empresários do ecossistema Educere.
Café com Ater Cristófoli
Cinco alunos conquistaram a oportunidade de participar de um café com Ater Cristófoli, sócio fundador da Cristófoli Biossegurança e da Fundação Educere.
Os vencedores foram:
- Vitor Watanabe
- Lucas Honório
- Rafael Tuma
- Heitor de Oliveira
- Graziele Berbet
O encontro proporciona aos alunos a oportunidade de conversar diretamente com um empresário com experiência na construção e no desenvolvimento de uma empresa, além de conhecer mais de perto a trajetória de quem também participou da criação da Fundação Educere.
Café com Ana Catarina Cristófoli
O segundo prêmio foi um café com Ana Catarina Cristófoli, sócia fundadora da Biovis e atual presidente da Fundação Educere.
As cinco vencedoras foram:
- Ana Carolina
- Leticia Corassari
- Natália Biazon
- Alice Iori
- Heloise Biazon
A experiência permite aos alunos conhecer uma trajetória empresarial construída dentro do próprio ecossistema Educere e conversar sobre os diferentes desafios envolvidos no desenvolvimento de uma empresa.
Pizza com Silvia Malysz
O terceiro prêmio foi uma pizza com Silvia Malysz, cofundadora e executiva da Saubern, empresa graduada da Educere.
Os vencedores foram:
- Bernardo Andrade
- Arthur Niepce
- Angelo Miguel
- Samuel Napedri
O encontro aproxima os alunos de uma trajetória empreendedora desenvolvida dentro do ecossistema e cria um espaço para troca de experiências sobre empreendedorismo, crescimento e os desafios encontrados ao longo dessa trajetória.
Da formação técnica à experiência
Os encontros representam uma oportunidade de aproximar os alunos de pessoas que possuem experiência prática na criação e no desenvolvimento de negócios.
A proposta é proporcionar um contato mais direto entre os alunos e empresários, permitindo conversas sobre trajetórias profissionais, decisões, desafios e oportunidades.
Essa aproximação complementa uma formação que começa nas atividades desenvolvidas pelos próprios alunos nos pilares de Eletrônica, Mecânica e Programação e se estende para experiências de contato com profissionais do ecossistema.
O objetivo é que o aprendizado técnico não fique restrito à sala de aula. Ao desenvolver projetos, enfrentar desafios e buscar soluções, os alunos também são incentivados a compreender como seus conhecimentos podem ser aplicados em diferentes contextos.
Os encontros com empresários ampliam essa perspectiva ao apresentar aos alunos trajetórias reais de pessoas que construíram empresas e desenvolveram seus próprios caminhos profissionais.
Aspiração: apresentar aos alunos trajetórias reais de pessoas que construíram empresas e desenvolveram seus próprios caminhos profissionais.
Networking: estimular a criação de conexões dentro do ecossistema, aproximando alunos e empresários.
Experiência: possibilitar que os alunos tenham contato direto com profissionais que vivenciaram situações relacionadas aos temas trabalhados durante sua formação.
Nesse contexto, o prêmio não se resume ao encontro em si. A intenção é transformar o reconhecimento pelo desempenho em uma experiência que possa ampliar a visão dos alunos sobre empreendedorismo, inovação e possibilidades profissionais.
Uma dinâmica que continua
O primeiro leilão da turma 2026-2028 faz parte de uma dinâmica que acompanha a formação dos alunos ao longo dos módulos.
Turmas anteriores do Projeto Educere também já participaram de experiências com Educoins e leilões. Para a turma atual, a proposta segue ao longo da formação, com novas oportunidades vinculadas aos próximos módulos.
A dinâmica cria um ciclo contínuo: os alunos participam das atividades, desenvolvem seus conhecimentos em Eletrônica, Mecânica e Programação, enfrentam desafios, acompanham seu desempenho e acumulam pontos.
Ao final de cada etapa, o resultado conquistado pode ser utilizado para disputar novas experiências.
Com isso, o reconhecimento não fica restrito ao encerramento do programa. Ele passa a fazer parte do próprio processo de formação.
Quando desempenho se transforma em oportunidade
No primeiro módulo da turma 2026-2028, 42 alunos participaram da dinâmica dos Educoins. A pontuação variou de 215 a 574, e o encerramento do período resultou em um leilão às cegas com 14 alunos contemplados.
Os resultados são consequência de um processo que começa nas atividades desenvolvidas ao longo do módulo, passando pelos três pilares técnicos do Projeto Educere: Eletrônica, Mecânica e Programação.
Nesse percurso, os alunos aprendem, desenvolvem projetos, enfrentam desafios e acompanham sua evolução. O desempenho registrado nessas atividades contribui para a construção de sua pontuação e, posteriormente, pode ser convertido em novas oportunidades.
Os encontros com Ater Cristófoli, Ana Catarina Cristófoli e Silvia Malysz representam uma extensão dessa experiência, levando os alunos para além das atividades realizadas em sala e aproximando-os de diferentes trajetórias empresariais.
A iniciativa mostra como um sistema de pontuação pode ser utilizado para acompanhar o desempenho e, ao mesmo tempo, criar novas oportunidades de aprendizado e conexão.
No Projeto Educere, a dedicação ao longo do módulo não termina na pontuação registrada no ranking. Ela pode se transformar em uma experiência concreta, em uma conversa com um empresário e em uma nova perspectiva sobre os caminhos que os alunos podem construir.
Projeto Educere
O Projeto Educere busca proporcionar aos alunos uma formação que integra Eletrônica, Mecânica, Programação, inovação e empreendedorismo, aproximando a aprendizagem de experiências práticas e do contato com o ecossistema empresarial.
Conheça mais sobre o Projeto Educere e acompanhe as iniciativas da Fundação Educere.
